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勞動教育,人生的“必修課”核心提示
近日,教育部下發了《義務教育勞動課程標準(2022年版)》,并于今年秋季學期開始執行。勞動課程標準的發布,標志著勞動教育重新回歸中小學課堂。
勞動教育,人生的“必修課”核心提示
來源:開封日報 作者:康冀楠 發布時間:2022-05-12 08:22:25

全媒體記者 康冀楠 實習生 楊悅璐

近日,教育部下發了《義務教育勞動課程標準(2022年版)》,并于今年秋季學期開始執行。勞動課程標準的發布,標志著勞動教育重新回歸中小學課堂。

長期以來,勞動教育存在被社會淡化、被家庭軟化、被學校弱化的問題。比如,有的人從德智體美勞的排序上理解,把“勞”的重要性排在最后;有的家長,為保證孩子學習時間,寵溺孩子到了衣來伸手、飯來張口的地步。這種忽視或不屑勞動教育的行為,是對教育的短視,對孩子的成長是極為不利的。 

讓勞動教育回歸課堂,體現了國家對于糧食安全的高度重視,而且能夠幫助青少年樹立正確的價值觀,提高他們的動手能力和實踐能力,給他們的精神補“鈣”。

勞動是人類社會生存和發展的基礎。很多人從孩提時就會搖頭晃腦地吟誦“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”。但是,有過“鋤禾日當午,汗滴禾下土”經歷的人并不多。

長期以來,勞動教育依然存在被社會淡化、被家庭軟化、被學校弱化的問題。這讓一些人勞動價值觀念扭曲、勞動技能欠缺,特別是少數在溺愛家庭環境中成長起來的小孩,想過安逸舒適的生活,但又不愿意勞動,怕吃苦、怕受挫折,不以勞動為榮,反以勞動為恥。

而且,隨著物質生活的豐富,這些人更不會珍惜勞動成果。在國家高度重視糧食安全的今天,還是能看見餐桌上有吃剩的飯菜、垃圾桶里有未吃完的外賣。

黨的十八大以來,習近平總書記高度重視青少年勞動教育,強調“把勞動教育納入人才培養全過程,貫通大中小學各學段和家庭、學校、社會各方面”。今年參加首都義務植樹活動時,習近平總書記詢問孩子們學習生活情況,叮囑他們要德智體美勞全面發展,不能忽視“勞”的作用。

勞動是一切成功的必經之路,也是培養造就棟梁之材的必需方式。

勞動教育為何備受重視

人類是勞動創造的,社會是勞動創造的?;仡櫷?,我們國家的每一寸進步都離不開無數勤勤懇懇、任勞任怨的勞動者,每一個年代都出現了無數兢兢業業、精益求精的勞動模范。從珍饈美味到清潔環境,從平安家園到健康保障,都凝結著大量“看得見”的勞動成果和“看不見”的勞動價值。例如“雜交水稻之父”袁隆平,從1960年在試驗田里意外發現特殊性狀的水稻開始,日復一日埋首在稻田里,先后培育出不同種類的雜交水稻,每進入一個新的階段就是一次產量的突破,保障了國家的糧食安全。 

今年秋季學期起,勞動課將正式成為中小學的一門獨立課程。近日,教育部發布《義務教育勞動課程標準(2022年版)》。其中根據不同學段制定了“整理與收納”“家庭清潔、烹飪、家居美化等日常生活勞動”等學段目標。教育部指出,新發布的《義務教育勞動課程標準(2022年版)》,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強化了“怎么教”的具體指導,做到好用、管用。 

消息一出,引起社會各界的廣泛熱議和高度贊同:“參加社會實踐,了解生活的方方面面”“加強勞動教育,鍛煉了青少年的動手能力”“讓孩子多掌握勞動技能,感受勞動的成果和意義”“太好了!孩子們在一系列勞作中出汗出力,在磨煉意志中涵養踏實奮斗的精神”…… 

早在2020年3月,中共中央、國務院就印發了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)?!兑庖姟窂娬{勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容,要全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,把勞動教育納入人才培養全過程,貫通大中小學各學段,貫穿家庭、學校、社會各方面,把握育人導向,遵循教育規律,創新體制機制,注重教育實效,實現知行合一,促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。 

以中共中央、國務院名義印發的《意見》,切中時弊、意義重大,充分體現了黨中央、國務院對勞動教育的高度重視和殷切期望,凸顯了全面加強新時代大中小學勞動教育的重要性和緊迫性,從而把勞動教育上升到前所未有的政治高度,必將開啟新時代勞動教育新篇章。 

此前,教育部2020年7月印發《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》明確提出,勞動教育途徑要注重課內外結合,在開設勞動教育必修課的同時,要在課外校外活動中安排勞動實踐。中小學每周課外活動和家庭生活中的勞動時間,小學1~2年級不少于2小時,其他年級不少于3小時;職業院校和普通高等學校要明確生活中的勞動事項和時間,納入學生日常管理。 

教育部還曾印發《教育系統“制止餐飲浪費    培養節約習慣”行動方案》,要求學校要組織學生走出課堂,走向田間地頭和青少年社會實踐基地等場所,廣泛開展實踐體驗活動并形成制度,城市中小學校要在每個學段至少安排一次農業生產勞動,農村中小學校要因地制宜開展種植養殖體驗,支持大學在食堂建立育人實踐基地。 

該方案提到,要采取多種方式激勵師生吃完所購食物、不留剩飯剩菜的光盤行為。結合實際制定節約用餐規范,建立泔水量等食品浪費信息定期發布機制。要通過社會實踐、勞動體驗,讓學生切身感受食物的來之不易,真正形成尊重勞動和愛惜食物的意識。

中華民族是勤于勞動的民族

為什么黨和國家高度重視勞動教育?這是因為勞動是人類最基本、最普遍的活動形態,在人類文明進步和社會發展中發揮了十分重要的作用,從某種程度上說,人類文明史就是一部勞動發展史。2015年4月28日,習近平總書記在慶祝五一國際勞動節暨表彰全國勞動模范和先進工作者大會上講話時指出,中華民族是勤于勞動、善于創造的民族。正是因為勞動創造,我們擁有了歷史的輝煌;也正是因為勞動創造,我們擁有了今天的成就。 

此前,我國中小學就有勞動教育,不過一直存在被邊緣化、弱化等問題。2015年,教育部等部門發布《加強中小學勞動教育的意見》中就直指這一問題,提出勞動教育在學校中被弱化、在家庭中被軟化、在社會中被淡化,中小學生勞動機會減少、勞動意識缺乏,出現了一些學生輕視勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現象。 

在中國歷史上,勞動教育源遠流長,歷來有著“耕讀傳家”“晴耕雨讀”的優良傳統,“耕”即從事農業勞動;“讀”是指讀書、學習?!案x傳家”體現了我國古代教育與生產勞動的簡單結合。 

馬克思主義認為,生產勞動是人區別于動物的根本特征,“一當人開始生產自己的生活資料,即邁出由他們的肉體組織所決定的這一步的時候,人本身就開始把自己和動物區分開來”。勞動不僅發展著世界,還創造了人類,促進人的自由解放和全面發展。恩格斯認為“勞動創造了人本身”“生產勞動給每一個人提供全面發展和表現自己全部的即體力和腦力的能力的機會,這樣,生產勞動就不再是奴役人的手段,而成了解放人的手段”。 

中國共產黨作為馬克思主義政黨和中國工人階級的先鋒隊,進一步豐富和發展了馬克思主義勞動觀。市委黨校教授李永成告訴記者,《中國共產黨章程》是立黨、治黨、管黨的總章程,在黨的性質和宗旨、路線和綱領、指導思想和行動目標等內容中,突出了勞動的地位和作用。 

黨和國家長期重視勞動教育,要求教育與生產勞動相結合,把它作為教育方針的重要組成部分予以貫徹落實,從蘇區到抗日根據地,從解放區到新中國,始終堅持。1949年9月,在中華人民共和國成立前夕,《中國人民政治協商會議共同綱領》把“愛勞動”與“愛祖國”“愛人民”“愛科學”“愛護公共財物”,一并列為中華人民共和國全體國民的公德。隨著社會主義改造的完成,我們黨實現對社會主義教育的全面領導,把“教育與生產勞動相結合”作為基本原則寫入黨的教育方針。 

我國于1995年頒布的《中華人民共和國教育法》規定,“教育必須為社會主義現代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養德、智、體等方面全面發展的社會主義建設者和接班人”。此后,我國的新時期教育方針不斷發展完善,更加注重與生產勞動和社會實踐相結合。 

2018年9月,習近平總書記在全國教育大會上指出:“要在學生中弘揚勞動精神,教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動,懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理,長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動”,并在闡釋教育目標時首次完整提出“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”,進一步凸顯了勞動教育在新時代教育體系中的重要地位。

讓青少年在勞動中“出彩”

小學生不會剝煮熟的雞蛋、不會拿掃帚掃地,大學生讓家長定期到校洗衣服、請家政公司來宿舍搞衛生……這些年,關于學生們生活自理能力差的報道層出不窮,甚至出現上大學不會洗襪子而帶上百雙襪子去報到的“百襪哥”,也有因患小小感冒而不知所措的“感冒姐”。這些新聞在被當做社會笑話來看的同時,也引起了社會的反思。為什么會出現這種現象?原因主要有:一方面,“唯分論英雄”在大多數人的心中依舊占主導;另一方面,現代孩子特別是城市孩子,缺的不是物質條件,而是勞動和勞動意識。 

勞動教育對于孩子的健康成長至關重要。市政協委員席子明告訴記者,如果把德智體美勞作為描繪孩子成長的絢麗畫卷,那么勞動就是這幅畫卷最基礎而不可或缺的底色。有了這個底色,孩子教育的畫卷一定更加絢爛、美麗,孩子成長的天空也一定更寬廣。 

對于勞動教育,我市一直十分重視。在我市各中小學校,始終注重加強學生的勞動教育。 

我市結合《中共中央、國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》和開封實際情況,制定頒布了《關于加強開封市大中小學勞動教育體系建設的實施意見(2020年~2022年)》,并成立了開封市中小學勞動教育領導小組。為更好地保障全市勞動教育順利開展,該領導小組積極采取措施,將勞動教育工作納入重要議事日程,定期到部分學校進行現場調研,將這一工作常態化、持續化。 

以前,我市的勞動教育課程師資力量相對薄弱。為此,我市一方面做好教師隊伍的穩定工作,另一方面組織開展專項業務培訓活動。每年定期組織包含勞動與技術教師在內的全員教師培訓,近兩年還通過線上線下形式對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓。尤其是教育部印發《大中小學勞動教育指導綱要(試行)》以來,加大了對教師的培訓力度,從政策解讀、學科指導、綜合能力提升等系列專題培訓,增強每位教師的勞動意識、勞動觀念,提高勞動教育專業化,提升實施勞動教育的自覺性。 

我市組織全市勞動技術學科教師開展學科教學“大教研”活動,將分散的教學力量凝聚在一起,發揮集體教研優勢,共同研討學科課程,實際解決教師在教學中出現的問題和困惑,打造勞動教育高品質課堂。 

市二十七中有一個名為“蔬香園”的勞動實踐基地,每個班級都有責任田,負責栽種、管理和收獲。該校校長楊凱告訴記者,該校的勞動實踐基地以“種—賞—收—品”為主線。其中,“品”貫穿整個建設過程:品“種”的辛苦,品“賞”的樂趣,品“收”的喜悅。通過勞動,不但使學生能了解蔬菜和農作物的名稱、生長特點等,初步掌握一些種植方法,還要培養學生的勞動觀念,激發學生勞動的熱情,體會勞動人民的辛勞。 

目前,我市大中小學的勞動教育課以勞動與技術教育課程為依托,每周保證1課時,要求真正落實在學校課程計劃中。同時以校外開展家務勞動為依托,打造勞動教育家校共育;職業院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育,其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時;普通高等學校將勞動教育納入專業人才培養方案,明確主要依托的課程,可在已有課程中專設勞動教育模塊,也可專門開設勞動專題教育必修課,本科階段則不少于32學時。 

同時,我市努力打造勞動教育示范校、特色校,強化學生勞動教育。充分發揮勞動綜合育人功能,開發具有開封特色勞動實踐課程,積極開展校外勞動實踐活動,指導家長為青少年安排力所能及的家務勞動。建設一批中小學勞動教育實踐基地,拓寬校外勞動實踐途徑。構建學生志愿服務工作體系,把志愿服務納入社會實踐活動課程,支持高校廣泛開展大學生實踐活動。優化綜合實踐活動課程結構,規劃勞動教育課程建設,組織專家團隊編寫勞動教育指導用書,確保勞動教育課時每周不少于1課時,組織建立我市勞動教育微課資源。市、縣兩級財政對在勞動教育中表現突出的學校、基地和個人進行獎勵。 

“我在家經常幫爸爸媽媽干活,老師也經常教育我們要熱愛勞動?!?歲的洋洋是新街口幼兒園大班的學生。近年來,新街口幼兒園攜手家庭共同將勞動教育融入幼兒的生活。讓幼兒在力所能及的勞動中體驗到成就感、愉悅感,感受到勞動成果的來之不易。 

當然,讓勞動成為孩子教育的底色,需要社會、政府、學校和家庭的共同努力。相關部門要把崇尚勞動作為培育孩子的潮流,讓親子勞動場所多起來、勞動實踐旺起來、勞動創作潮起來;教育部門建立勞動教育評價機制,將其作為考試、畢業、綜合素質檢測的重要內容,形成鮮明導向;學校保證勞動教育的時間,精心組織,讓孩子動手、入心;家庭讓孩子多參加家務勞動和學工、學農等社會實踐活動,使勞動融入孩子的生活、學習。

責任編輯:劉薇薇
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